കാഴ്ചാപരിമിതിയെന്ന വെല്ലുവിളിയെ തന്റെ ലക്ഷ്യബോധത്തിന് മുന്നിൽ നിഷ്പ്രഭമാക്കിയാണ് അജയ് ആർ രാജ് സിവിൽ സർവീസ് പരീക്ഷയിൽ 109-ാം റാങ്ക് കരസ്ഥമാക്കിത്. ഒമ്പതാം വയസ്സിൽ കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ടുവെങ്കിലും അതൊരിക്കലും ഒരു തടസ്സമായി കാണാതെ, കൃത്യമായ പ്ലാനിങ്ങിലൂടെയും കഠിനാധ്വാനത്തിലൂടെയും അജയ് നേടിയെടുത്തത് സമാനതകളില്ലാത്ത വിജയമാണ്. നിലവിൽ ഇന്ത്യൻ റെയിൽവേ മാനേജ്‌മെന്റ് സർവീസിൽ (IRMS) ഉദ്യോഗസ്ഥനായ അദ്ദേഹം, തന്റെ പ്രകടനം കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുത്തുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയാണ് വീണ്ടും പരീക്ഷയെഴുതിയതും ഉന്നത റാങ്ക് നേടിയതിനെക്കുറിച്ചും മാതൃഭൂമി ഡോട് കോമിനോട് സംസാരിക്കുകയാണ്.

To advertise here,

ഡിജിറ്റൽ കരുത്തിൽ സ്വയം പൊരുതി നേടിയ വിജയം

മറ്റൊരാളുടെ സഹായത്തിന് കാത്തുനിൽക്കാതെ സാങ്കേതികവിദ്യയെ തന്റെ കരുത്താക്കി മാറ്റുകയായിരുന്നു അജയ്. ലാപ്ടോപ്പിലെ സ്ക്രീൻ റീഡിങ് സോഫ്റ്റ്‌വെയറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പാഠഭാഗങ്ങൾ സ്വയം പഠിച്ചെടുത്ത അജയ്, ഡിജിറ്റൽ യുഗത്തിലെ സാധ്യതകളെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നതിൻ്റെ മികച്ച ഉദാഹരണമാണ്.

  • പഠനശൈലി: എല്ലാ പഠനസാമഗ്രികളും പിഡിഎഫ് രൂപത്തിലാക്കി ലാപ്ടോപ്പിലൂടെ പഠിച്ചു.

  • ചിട്ടയായ തയ്യാറെടുപ്പ്: ലീഡ് നൽകിയ കൃത്യമായ ഷെഡ്യൂളുകളും പ്രതിവാര പരീക്ഷകളും പിന്തുടർന്നു.

  • മികവിനായുള്ള പരിശ്രമം: അസിസ്റ്റന്റ് പ്രൊഫസറായും റെയിൽവേ ഉദ്യോഗസ്ഥനായും ജോലി ചെയ്തിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, അതിനേക്കാൾ മികച്ച നേട്ടം തനിക്ക് കൈവരിക്കാനാകുമെന്ന ആത്മവിശ്വാസമാണ് വീണ്ടും പരീക്ഷയെഴുതാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചത്.

സിവിൽ സർവീസ് ഫലം: അനുജ് അഗ്നിഹോത്രിയ്ക്ക് ഒന്നാംറാങ്ക്, മലയാളിയായ ശ്രുതിക്ക് 18-ാം റാങ്ക്

അഭിമുഖത്തിലെ ആത്മവിശ്വാസം

സോഷ്യോളജി ഓപ്ഷണലായി തിരഞ്ഞെടുത്ത അജയ്ക്ക് ഇന്റർവ്യൂ ബോർഡിൽ നിന്ന് നേരിടേണ്ടി വന്ന അനുഭവങ്ങളെക്കുറിച്ചും പങ്കുവെച്ചു. സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചും റെയിൽവേ മേഖലയെക്കുറിച്ചുമുള്ള ആഴത്തിലുള്ള അറിവ് അദ്ദേഹത്തിന് തുണയായി.

ഉദ്യോഗാർത്ഥികൾക്കായി 'റാഷണൽ' സന്ദേശം

പരീക്ഷാഫലത്തെ വൈകാരികമായി കാണുന്നതിന് പകരം യുക്തിസഹമായി സമീപിക്കണമെന്നാണ് അജയ്ക്ക് സഹയാത്രികരോട് പറയാനുള്ളത്.

"നമുക്ക് എവിടെയാണ് പിഴവ് പറ്റിയതെന്ന് കൃത്യമായി തിരിച്ചറിയുക. സിവിൽ സർവീസ് ലഭിച്ചില്ലെങ്കിലും പഠനത്തിലൂടെ നാം നേടിയെടുക്കുന്ന സ്കിൽ സെറ്റുകൾ ജീവിതത്തിൽ മറ്റ് വലിയ അവസരങ്ങൾ തുറന്നുതരും."

കോഴിക്കോട് തൊട്ടിൽപാലം സ്വദേശിയായ അജയ്, പരീക്ഷാഫലത്തോടെ അവസാനിക്കുന്നതല്ല സിവിൽ സർവീസ് യാത്ര എന്ന വിശ്വാസക്കാരനാണ്.