U ടേണില്‍ കാര്യമുണ്ടോ? പിന്‍ബഞ്ച് മാറ്റത്തിനപ്പുറം അക്കാദമിക നേട്ടവും ചിന്തിക്കണം
വിദ്യാലയങ്ങള്‍ വിവേചനത്തിന്റെ പാഠശാലകളായിക്കൂടാ എന്ന കാര്യത്തില്‍ രണ്ട് അഭിപ്രായം ഉണ്ടെന്ന് തൊന്നുന്നില്ല. പിന്‍ബഞ്ചുകാരും മുന്‍ബഞ്ചുകാരുമുള്ള ക്ലാസിലല്ലേ നമ്മളൊക്കെ പഠിച്ചത്? എന്നിട്ട് എന്തെങ്കിലും കുഴപ്പം നമ്മള്‍ക്കുണ്ടായോ? എന്ന് ചിന്തിക്കുന്നവരുണ്ടാകും. അക്ഷരം പഠിപ്പിക്കുന്ന കാര്യമായാലും പഠനരീതിയുടെ കാര്യമായാലും നമ്മള്‍ പഠിച്ചതങ്ങനെയായിരുന്നില്ലേ എന്ന ചോദ്യം ഉയര്‍ത്താറുണ്ട്. ആരാണ് ഈ 'നമ്മള്‍' എന്നത് മറച്ചുവെക്കുകയും ചെയ്യും. കൂടെപ്പഠിച്ച പിന്നാക്ക സാമൂഹികവിഭാഗങ്ങളെ ഉദാഹരിച്ച് വര്‍ത്തമാനം പറയാതിരിക്കുന്ന കൗശലം അത്തരം വാദങ്ങള്‍ക്കുണ്ട്. ക്ലാസിലെ ബഞ്ചുകള്‍ക്ക് പലപ്പോഴും നിര്‍ദോഷമായ സ്ഥാനമല്ല ഉള്ളത്. അത് വേര്‍തിരിക്കലിന്റെ അടയാളമായ ചരിത്രം നമ്മുടെ മുന്നിലുണ്ട്. അംബേദ്ക്കര്‍ കീറച്ചാക്കുമായിട്ടായിരുന്നു സ്കൂളില്‍ പോയിരുന്നത്. സവര്‍ണ്ണക്കുട്ടികള്‍ ബഞ്ചിലിരുന്ന് പഠിച്ചപ്പോള്‍ അംബേദ്ക്കറിനെ മൂലക്ക് മാറ്റി, ചാക്ക് വിരിപ്പിച്ച് അതിലിരുത്തി. അന്ന് ബഞ്ച് സാമൂഹികപദവിയിലെ ഉയര്‍ന്ന സ്ഥാനത്തെ അടയാളപ്പെടുത്തി. അയിത്തത്തെ അരക്കിട്ടുറപ്പിച്ചു. ക്ലാസില്‍ ഒപ്പമിരിക്കുക എന്നത് അവകാശമാണെന്ന തിരിച്ചറിവുണ്ടായപ്പോള്‍ അത് നേടിയെടുക്കാന്‍ പോരാട്ടങ്ങള്‍ വേണ്ടി വന്നു.
കേരളത്തില്‍ അധസ്ഥിത കുട്ടികളെ ബഞ്ചിലിരുത്തണം എന്ന ഉത്തരവുണ്ടായപ്പോള്‍ ബഞ്ചിന്റെ കാല് കുഴിച്ചിട്ട് തുല്യതയെ വെല്ലുവിളിച്ചവരുണ്ട്. ജനാധിപത്യകേരളം എല്ലാവരെയും ഒന്നിച്ചിരുത്താന്‍ തീരുമാനിച്ചപ്പോഴാണ് അതിന് ജാതിമതാതീത സൗഹൃദമുള്ള കേരളത്തെ സൃഷ്ടിക്കാനായത്. ഒന്നിച്ച് ഒരു ബഞ്ചിലിരുന്നുള്ള പഠനത്തിന് വലിയ സന്ദേശങ്ങള്‍ നല്‍കാനുണ്ടായിരുന്നു. ക്രമേണ മറ്റൊരു രീതിയില്‍ തരംതിരിവ് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഏറ്റവും സമര്‍ഥര്‍ മുന്‍ബഞ്ചുകാരായി. തോറ്റവരും തോല്‍ക്കാനിടയുള്ളവരും പിന്‍ബഞ്ചിലേക്ക് തള്ളപ്പെട്ടു. സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമായി പിന്നാക്കം നില്‍ക്കുന്ന വിഭാഗങ്ങളില്‍പ്പെട്ട കുട്ടികളായിരുന്നു പഠനത്തിനും പിന്നാക്കമായതും പിന്‍ബഞ്ചുകാരായതും. കേരളത്തിലെ മാര്‍ച്ച് 2025 ലെ എസ്.എസ്.എല്‍.സി പരീക്ഷാഫലം വിശകലനം ചെയ്താല്‍ ഇത് വ്യക്തമാകും. പട്ടിക വര്‍ഗക്കാരായ 7279 കുട്ടികള്‍ പരീക്ഷ എഴുതിയതില്‍ 2.26% കുട്ടികളാണ് എ പ്ലസ് നേടിയത്. ഡി പ്ലസില്‍ 35%. എന്നാല്‍ പൊതുവിഭാഗത്തില്‍ എ പ്ലസുകാര്‍ 25.11% വും ഡി പ്ലസുകാര്‍ 6.377%വുമുണ്ട്.
Content Highlights: Classroom Seating Impact on Learning and Equity